视野决定舞台，在国际合作越来越多的未来世界，全球视野能够给予孩子更广阔的人生选择权。那么，如何培育孩子的全球视野素养呢？新加坡的教育体系给了我们答案。

对于资源匮乏的新加坡而言，“全球”不是遥远的概念，而是其生存与繁荣的后背支撑。因此，它的教育目标非常明确：培养能够在国际舞台上高效竞争与合作的未来公民。为了实现这一目标，他们打造了软硬兼施，内外联动的教育体系。

“硬”核课程：全面渗透的全球议题

新加坡将“全球视野”理念系统性地融入社会科学这一核心课程中。

新加坡小学阶段的课程内容包括“了解新加坡”和“了解世界”。孩子们会学习新加坡如何通过全球贸易获得自己生活中所欠缺的资源，从而理解国家与世界的连接。到了中学阶段，课程深度和广度大幅增加。学生会深入探究全球化、气候变化、种族冲突等复杂议题。

“软”性技能：培养跨文化沟通与开放包容的态度

一方面，新加坡注重项目式学习，学生经常需要以小组形式，就某个全球议题（如塑料垃圾）进行深入研究，并提出解决方案。这个过程引导他们开始关注全球问题并了解不同国家的策略方式，在理解多元视角的同时获得开放包容的态度。

另一方面，新加坡还注重为学生提供与外交流的机会，不论是走出去的交换项目，还是引进来的全球资源，让学们在校园内的国际交流中锻炼出全球素养中最为重要的跨文化沟通合作的能力。

新加坡教育与我们的教育活动

新加坡的教育实践表明，全球视野的培养是一项融合课程设计、体验引导与文化浸润的系统工程。

全球议题的生活化

首先，新加坡的“自身资源”教学将全球化和孩子们的生活建立起了联系。这说明全球议题的生活化是激发孩子们对国际话题关注的起点。

在我们举办的活动中，不论是【以艇为舟，驶向未来】一次关于创新与可持续的探索旅程，还是【CTB竞赛】阿兹海默老人走失关爱行动计划。我们都会引导学生思考可持续发展与人口老龄化对个人生活的实际影响，并借此机会介绍各国应对这些挑战的多元策略。通过这样的引导，学生逐渐建立起“大我”视野，并积累起丰富的国际知识。

（点击链接，了解以往活动详情）

以艇为舟，驶向未来：一次关于创新与可持续的探索旅程

多国文化的浸润式体验

新加坡在日常教学中注重通过项目式学习实现多国文化的浸润式体验，从而提升学生对于不同文化的理解与包容。我们在教育实践中发现，许多学生对日本与西班牙的语言文化表现出浓厚兴趣。基于这一观察，我们开设了以下课程：

【西语文化蒙学】启蒙心智，开启文化思辨之旅

【日语文化蒙学】探寻“御宅族”文化背后的社会机制

【跨学科盛宴】探索知识如何点亮节日生活

通过沉浸于多样文化情境，学生逐渐学会理解并欣赏不同国家的文化风貌，形成开放包容的跨文化态度。

教育，不仅是知识的传递，更是视野的打开，是让孩子与更广阔的世界建立起深刻连接的过程。我们致力于通过不同的方式，让孩子具有全球视野这种思维方式和生活态度，学会如何在一个复杂互联的世界里，找到自己的位置，并自信地走向世界！

好了，以上就是全部内容，如有你对相关内容感兴趣并且想获取更多相关信息，欢迎联系金矢顾问老师，收到您的信息后我们会及时为您排疑解惑。

免费获取留学方案，测测你的条件适合申请海外哪所院校 >