一、学生信息：

学生姓名：Y同学（Annie）

留学顾问：Vivian Zhou

文案老师：Helen Xu

就读院校及专业：上海大同中学

申请成绩：GPA/平均分：3.9/4.0   TOEFL：102， ACT 29

录取院校及专业：

#46威斯康辛大学麦迪逊 University of Wisconsin, Madison

#52宾州州立大学主校区 The Penn State University, University Park

#52伊利诺伊大学 University of Illinois, Urbana Champaign

二、背景分析：

Annie的申请优势在于校内成绩很好，普通高中课程，标化成绩在申请初期并未考到理想的成绩，尤其是托福。对于想要学传媒的学生来说，理想的托福分数是敲门砖。应该如何更好地规划ta的申请呢？

 三、专家点评：

顾问点评：

Annie说不上来为什么喜欢传媒，于是我们整理了传媒类相关专业的介绍和课程发给Annie，并给Annie做了职业性格测试，发现Annie喜欢的是广告创意媒体类，并不是大众传媒新闻类。于是我们下一步就开始梳理她现有的活动，发现她对汽车文化很感兴趣，而且妈妈可以帮她联系到上海汽车城做一次汽车文化宣传推广活动。于是，我们指导她做活动策划案，广告宣传手段，活动记录及回顾，确保活动完整性。随后又建议她暑假到汽车杂志社做实习，去了解传统媒体的工作内容及模式。我们给她推荐指导的活动保持了一致性，所以，在她的主文书中，我们展示了一个“因喜欢而做，做有所得，得而后思”的学生形象。

文案点评：

Annie今后的职业规划比较清晰，希望从事传媒广告类职业。但相关的校内活动比较少，我们在与学生头脑风暴中，将校外活动做深度挖掘，同时鼓励学生能在繁重的高二暑假期间也挤出时间参加相关实习，并且是非常有针对性的新媒体类实习。学生在经过暑期实习后对这个专业的理解更为清晰了，也更坚定了想要从事的决心。作为比较典型的文科生，学生的思路有时候比较天马行空，自己比较难整理出清晰而又同时吸引人的主文书，这时候就需要我们文案老师镇定学生的思绪，说服学生能够挑出最好的重点，而不是每个点都涉及，会导致文书成为一盘散沙。在一次次的交流中，文书老师和学生之间建立了越来越好的信任，学生家长对我们的整个服务无论从前期和后期都很满意。在春节未到的时候，学生已经收到了3-4个offer. 在普高学生的申请结果中，可以说是杀出了一匹黑马。

四、学生采访：

问1：你在申请过程中，感觉自己有哪些方面成长和进步呢?

答：跟着文案老师一起写文书，我的写作能力有提高，思路也越来越清晰了

问2：你最期望在美国学习期间有哪些收获和成长呢？（学习、生活、交友等）

答：我希望交到一些志同道合的朋友，然后就是好好学习天天向上，也可以积极参加社团活动，丰富自己的课余生活

问3：你在申请中，展示了自己哪些优势呢？

答： 我觉得可能是实习和活动吧

问4：你留学申请过程中，压力最大的时候是什么时候？（专业选择方面？备考刷分方面？文书创作时？还是等待offer的时候？）

答：托福考试的时候

问5：压力大的时候，你是怎么渡过这段时间的？顾问老师给你提供哪些帮助呢？

答：看各种各样的电影，老师鼓励我

问6：即将去美国读书，你对自己最想说什么话？对家人最想说什么话？

答：不要忘记当时去美国的初心，要得到更好的教育，要好好学习，不要玩得太high了；爸爸妈妈不要担心我，我会自己照顾好自己，我会和我的好朋友一起好好学习

问7：你有什么想对顾问老师和文案老师说的吗？

答：谢谢你们帮我申请到我喜欢的学校

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